这几天朋友圈已经被“中关村二小霸凌事件”刷屏了，今天中关村二小发布了最新的情况声明。我们待会会全文转发这份声明，然后我们口袋育儿（微信：koudaiyuer）想讨论的是和每个妈妈更息息相关的问题：幼儿园小朋友，是否也存在“霸凌”行为？

1 ｜中关村二小最新声明

中关村第二小学关于“学生受伤害事件”的处理进展情况

2016-12-13

近期我校发生的学生受伤害事件，引起社会各界广泛关注。对该事件的发生，我们深深自责；对该事件给学生及家长带来的伤害，我们深表歉意。经过学校认真核查，现将截至目前的有关情况说明如下：

一、事件发生的基本经过

学校在调查该事件的过程中，调取了事发前后楼道内监控录像（厕所内没有监控）。监控显示：2016年11月24日上午10时03分10秒，明明（化名，即受到伤害的同学）从教室出来进入厕所。03分17秒至18秒，军军（化名）同学和亮亮（化名）同学从操场进楼后相继进入厕所，03分47秒至48秒，军军和亮亮一前一后跑出了厕所回到教室。04分22秒，明明从厕所出来回到教室，在楼道里边走边用袖子擦着额头。整个过程，明明在厕所里的时间为1分12秒，亮亮和军军在厕所里待了30秒，明明是在其他两人离开厕所后34秒走出厕所的。

明明在事后的11月25日至12月1日均按时到校上课，12月2日经明明父亲请病假后未再到校。

学校在调查中，得到当事学生的如下描述：

明明说：当时他站在厕所的一个隔间里面，亮亮进厕所后看见他，就从隔壁的隔间拿起垃圾筐扔了一下，正好扣在自己的头上。之后，他在厕所的洗手池洗了洗，就出来了。

亮亮说：他和军军去厕所，看到明明在上厕所，就想逗逗他，把一个垃圾筐从隔壁扔进了明明所在的隔间里面，看都没看，就跑出去了。

军军说：自己只是开玩笑说要打开门看看，并没有实际开门，也没有参与扔垃圾筐的事，但是乐来着，自己事后也觉得亮亮做得有些过分。

二、事件发生后学校所做的工作

事件发生后，学校一直在做相关家长工作。调解过程中，明明的家长坚持要求学校认定亮亮、军军的行为是校园欺凌行为并记录在案，且书面提出四项诉求（以下为原文）：

1.将施暴者亮亮、军军的行为定性，通报批评并记录在案，采取矫治措施予以教育惩戒。

2.保护明明在校期间的身心安全，不因受害者身份遭到二度伤害。

3.要求亮亮、军军家长进行诚恳的书面道歉，在校领导面前、三个孩子均在场的情况下宣读道歉书，保证这两个孩子不再对我们进行霸凌侵害，拒绝口头和敷衍的态度。

4.明明因此事已经造成心理创伤，需要进行专业的儿童心理干预，军军、亮亮家长需承担此部分治疗费用的权利。

为此，学校与三位同学的家长就上述诉求反复进行沟通，亮亮和妈妈向明明及其父母当面致歉，军军的家长也对孩子的不当行为进行了教育，但亮亮和军军的家长不认可此事是校园欺凌行为，更不是施暴行为，故始终未能达成共识。

经学校多方调查、了解，明明和亮亮、军军属于正常的同学关系，课上、课下互动交往正常，有互相起外号现象，但没有明显的矛盾冲突。我们认为，上述偶发事件尚不足以认定亮亮和军军的行为已经构成校园“欺凌”或“暴力”。

在明明请假期间，班主任老师每天询问孩子情况，并告知学习进度及记事。老师和校领导多次提出到明明家看望孩子并与家长沟通，但均被家长以各种原由推托。

从事件发生至今，学校一直在积极努力做工作。相关负责人员和老师全程参与了调查、调解和学生教育引导等工作。

通过此事件，我们将汲取教训，以此为鉴，本着认真理性、客观公正的原则，妥善处理，同时严格学校日常安全管理，开展心理辅导，组织系列主题活动，通过师生互动、同伴交流等方式，引导学生建立平等友爱的同学关系，让每一位孩子在我们的校园里健康成长、全面发展。

中关村第二小学

2016年12月13日

2 ｜口袋育儿观点

参考当事妈妈的文章《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO!》，以及中关村二小的这份调查声明，我们认为：

1，当事小朋友打闹的时候，由于是突发事件，受伤害一方是没有预期，是突然受到“袭击”，因此心理影响比较大

2，这个事情是学生打闹，不是霸凌；只是学生打闹造成了比较严重的后果。（可以类比两个学生打闹，一方失手将另一方严重伤害。性质虽然恶劣，后果虽然严重——但不是霸凌，而是失手）

3，受伤害一方的家长，可以要求对方赔偿医药费；但确实没道理把这个事情定性为“霸凌”

4，中关村二小在处置这个事件时，对公众缺乏沟通，沟通不及时造成了更多误解

更进一步，在目前公众号几乎都在讨论霸凌的时候，我们希望能更冷静客观的看待：霸凌行为在幼儿园阶段是比较少见的，多数时候还是正常的“同伴冲突”。

3 ｜霸凌和同伴冲突不同

霸凌（bullying）是故意的攻击性行为，包括实际的或者可能的权力失衡，另外这种行为又是重复出现的，或者随着时间的推移，可能被重复。所以，霸凌行为的定义包括以下两个条件：

1、权力的失衡：欺负别人的孩子利用工具让别人感到尴尬，或者控制、伤害别人。这种权力失衡会随着时间的变化而变化，即使是同一个人，可能在不同的情况下处于不同的权力状态。也就是说，被欺负的孩子有一天也可能成为欺负别人的人。

2、重复：霸凌行为不止一次发生或者具有发生不止一次的潜力。

霸凌行为通常分为三种类型：

1、言语欺凌：比如戏弄别人，给别人起外号，嘲笑和辱骂别人等行为；

2、社会欺凌：包括伤害别人的声誉或者人际关系，比如让某人离开某个地方，告诉其人也不能与之交朋友，散布谣言等行为；

3、身体欺凌：包括伤害别人的身体或者财产，比如打人、踢人、捏人，打破、弄坏别人的东西，用刻薄或者粗鲁的手势等行为。

同伴间的冲突并不属于霸凌，因为两个孩子之间并没有发生权力失衡，只是两个人对某一个观点或者行为有不同的意见，而产生了一些争吵或者打闹，这种冲突还能让孩子从中学习到如何妥协、谈判和原谅。

4 ｜区分霸凌和同伴冲突

冲突和霸凌进行区别的最好方式是看意图。比如两个孩子在争夺同一把铲子，其中一个孩子由于力气大或其他原因获得了成功，而另外失败的孩子可能会大哭，这算不算霸凌呢？我们要先看这个拿到铲子的孩子的目的是什么。如果他的目的只是拿到这把铲子，那么这就不属于霸凌，因为他的想法很简单，认为是自己先看到铲子的，所以要第一个玩儿。这只属于同伴间的冲突。如果成功的孩子的目的并不是玩铲子，而是拿到铲子后，铲了沙子倾倒在失败的孩子身上，那么这样的性质就完全变了，这属于霸凌行为。

区分冲突和霸凌的第二个方法是看孩子的行为是秘密的还是正大光明的。通常欺负人的孩子不希望自己的行为被其他人，特别是成人看到，所以他们会偷偷的进行。比如在公园里，几个小女孩在一起玩游戏，另外一个小朋友要加入，其中一个年纪较大的孩子不同意，并推搡她，不允许她加入，甚至嘲笑她的妈妈，这就属于霸凌行为。

总结：并不是所有的冲突都属于霸凌，如果某些行为破坏了孩子的自尊，无论是在身体上的还是在情感上的，使得被欺负的人受到了伤害，并产生了恐惧、害怕和焦虑的情绪，那么这就属于霸凌！

5 ｜幼儿园有霸凌事件吗？

对于幼儿园小朋友之间是不是存在霸凌事件，不同人有不同的看法，美国政府建立的stopbullying网站的观点是：

Between the ages of 3 and 5, kids are learning how to get along with each other, cooperate, share, and understand their feelings. Young children may be aggressive and act out when they are angry or don’t get what they want, but this is not bullying. Still, there are ways to help children.

（3-5岁之间，孩子正处于学习如何彼此相处、合作、分享，并了解他们的感受。小朋友生气或者没有得到想要的东西的时候，会有一些冲突行为出现，但这不是霸凌，而且有一些方法可以帮助孩子们。）

而有些机构则认为3岁之前的孩子，由于认知能力有限，根本不知道同情别人是怎么回事，但是3岁之后，他们的大脑具备了更多的能力，那么有预谋的、有目的的攻击性行为就可能开始了，换句话说，3岁之后，这些小麻烦的制造者就应该知道自己在做什么了。但是不管孩子年龄大小，是否属于霸凌行为，都要看孩子的具体行为，可以根据上面提到的区分同伴间冲突和霸凌的方法进行辨别。

另外，幼儿园这个年龄段的孩子，即使出现霸凌行为，只要我们给予正确的引导，是很容易给予纠正的，而且可以避免今后出现校园霸凌行为，也算是一种预防措施吧。

6 ｜如何保护我的孩子？

有些时候，孩子的某种变现，可能让我们怀疑他遇到了霸凌行为。比如：

1、孩子之前喜欢上幼儿园，现在却突然拒绝去

2、在上幼儿园之前，总是说自己肚子疼或者头痛，总之找各种理由不去

3、他曾经喜欢和某个孩子玩耍，可突然又不喜欢她了

4、孩子反复的告诉你某个孩子总是骚扰他

5、孩子突然变得很孤僻、抑郁、恐惧或者很粘人

6、孩子经常说“我是一个失败者”“我很笨”“没人喜欢我”

7、孩子总是不明原因的有一些擦伤、撞伤等小伤害。

如果是这样，我们可以采取以下三步来保护我们的孩子。

第一步：找到发生了什么事

当我们怀疑孩子可能遇到上霸凌行为的时候，首先要找到发生了什么事情。有时候，这个年龄段的孩子可能知道发生了让他们感觉不好的事情，但并不明白这代表了什么，更不知道该如何谈论这样的事情。所以，需要我们做一些引导，比如“在幼儿园发生什么事情了吗？”“今天在学校感觉怎么样？”

当孩子告诉你发生了什么事的时候，无论你感到多么气愤，恨不得到到那个欺负人的孩子家里暴打他一顿，但一定要保持冷静，控制住自己的情绪，因为你的表现将直接影响将来孩子面对同类事情的表现。

安慰孩子“你当时一定感觉糟透了”“妈妈爱你，妈妈会一直陪着你”“我们一起想办法解决问题”通过沟通，了解事情发生的细节，以便找到更好的解决方法。

第二步：帮助孩子找到应对的方法

通常情况下，面对霸凌这样的事情，孩子不可能自己处理。记得之前有个案例，就是孩子受到别人的欺负，脸上被抓伤，妈妈的第一句话就是“你真没用，为什么不抓别人单单抓你”这样说的直接后果就是，当下次再遇到同样的问题，他不会再向你倾诉，因为你并没有给他安全感，而是更多的批评。我们要理解他的感受，并表示会一直站在他身边。另外教他一些应对的方法，来提升孩子的自信心。

1、站在高高的地方，勇敢的正视着霸凌者，大声的告诉他“住手！”“走开！”

利用发自内心的震撼力让他们感到害怕，停止欺凌的行为；

2、忽略欺凌。有些专家认为，如果你不关注那些霸凌孩子的行为，他们可能就会觉得很无趣，然后就放弃了；

3、交更多的朋友。那些恶霸通常喜欢欺负孤立的孩子，俗话说人多力量大，当孩子有了很多朋友，那些小恶霸自然就不敢来欺负他。如何孩子本身交朋友存在一些障碍，那么就要先帮助他学会交朋友的方法；

4、告诉老师或其他成年人。很多人认为当遇到霸凌事件的时候，告诉老师可能没有任何的效果，老师可能会制止，但依然起不到根本的效果，但无论效果如何，至少要敢于将事情说出来，同时也让霸凌的孩子受到一定的惩罚。更重要的是，孩子知道向你和老师求助，这样才能更好的帮助到他；

第三步：采取行动

这一步就是要开始抗霸凌行为了。首先就是和幼儿园的老师进行沟通，因为他们可能还不了解这样的事情，如果老师对这件事情并没有引起重视，那么也不要灰心，施加一些压力，直到找到解决办法为止。但是在万不得已的情况下，也可能要调班或者更换幼儿园，以保护孩子免受霸凌的情况。

无论什么时候，恃强凌弱都是存在的，我们能做的就是教会孩子变强大的方法，自己强大了就不会受到这些伤害，同时也让孩子避免做这些不好的事情。

|参考资料：

https://www.stopbullying.gov

http://www.parenting.com/article/how-to-handle-preschool-bullies

https://www.healthychildren.org/English/safety-prevention/at-play/Pages/Bullies-Beat-Down-Self-Esteem.aspx